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💡 Saberes básicos, competencias clave y específicas para Maestros y Secundaria
LOMLOE — Diseño Curricular y Situaciones de Aprendizaje
El temario más buscado por opositores de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Desglosa los saberes básicos, competencias clave y el diseño práctico de Situaciones de Aprendizaje alineadas con la LOMLOE.
Subrayados 5 colores
Verde = plazos, Amarillo = conceptos clave, Rojo = excepciones, Lila = verbos, Azul = sujetos
Trucos mnemotécnicos
Reglas de iniciales, acrónimos y frases para memorizar plazos y listas de elementos
Esquemas visuales
Mapas conceptuales, tablas comparativas y diagramas de flujo del procedimiento
Trampas de examen
Las preguntas trampa más frecuentes, destacadas con avisos de alerta especiales
ÍNDICE DE TEMAS
CONTENIDO DEL MANUAL
1
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Tema I — Marco Legal de la LOMLOE y Principios Pedagógicos
Ley Orgánica 3/2020 y Reales Decretos de Enseñanzas Mínimas
2
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Tema II — Diseño Práctico de Situaciones de Aprendizaje
Estructura, secuenciación y evaluación formativa
TEMA 1 de 2
Tema I — Marco Legal de la LOMLOE y Principios Pedagógicos
Ley Orgánica 3/2020 y Reales Decretos de Enseñanzas Mínimas
📌 Principios orientadores del sistema educativo, inclusión, equidad y aprendizaje a lo largo de la vida.
1. Novedades de la LOMLOE
La Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE) modifica la LOE de 2006 situando las competencias clave del Perfil de Salida en el centro del sistema educativo español.
📋 ELEMENTOS CURRICULARES LOMLOE
Perfil de Salida
Competencias clave que todo alumno debe alcanzar al concluir la enseñanza básica.
Competencias Específicas
Desempeños concretos de cada materia o área.
Saberes Básicos
Conocimientos, destrezas y actitudes propios de la materia.
Situaciones de Aprendizaje
Tareas complejas y contextualizadas que movilizan conocimientos.
Tema 1 / 2
TEMA 2 de 2
Tema II — Diseño Práctico de Situaciones de Aprendizaje
Estructura, secuenciación y evaluación formativa
📌 Metodologías activas, Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y rúbricas de evaluación.
1. Pasos para programar una Situación de Aprendizaje
Identificación del centro de interés, conexión con los ODS, selección de competencias específicas y rúbricas de evaluación tripartita (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación).
Tema 2 / 2